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1. 粉筆字課件編輯

楷書(shū)粉筆字庫(kù)、行書(shū)粉筆字庫(kù)及備課工具，靈活編輯粉筆字教學(xué)課件，有效提高備課效率。

2. 軟筆課件編輯

使用與教材配套的書(shū)法課本課件、全息字庫(kù)及備課工具，多功能智慧粉筆教室建設(shè)，靈活編輯筆畫(huà)、字型結(jié)構(gòu)、章法等講解課件，有效提高備課效率。

3. 硬筆課件編輯

軟件提供了按基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、永字八法、結(jié)構(gòu)分析、漢字演變、偏旁部首等內(nèi)容編寫(xiě)的硬筆楷書(shū)基礎(chǔ)教程，和矢量化筆畫(huà)庫(kù)和筆畫(huà)講解、筆順規(guī)則、關(guān)聯(lián)詞組工具，滿足教師制作高質(zhì)量的個(gè)性化硬筆書(shū)法課件、語(yǔ)文寫(xiě)字課件。

正是因?yàn)橛辛诉@些書(shū)法教學(xué)軟件，使得教學(xué)工作更加的方便快捷，書(shū)法臨摹臺(tái)，書(shū)法教學(xué)軟件，我推薦文興科技

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國(guó)學(xué)教室特點(diǎn)

提供教學(xué)工具，減輕書(shū)法授課負(fù)擔(dān)

EduOffice數(shù)字書(shū)法互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)的教、學(xué)、練、評(píng)、創(chuàng)五個(gè)教學(xué)場(chǎng)景過(guò)程提供的支持。

EduOffice繼承傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)形式，以全息書(shū)法碑帖和全息書(shū)法字庫(kù)為基礎(chǔ)，一鍵關(guān)聯(lián)教學(xué)要素中的筆畫(huà)、筆順、單字、碑帖、書(shū)寫(xiě)視頻及動(dòng)畫(huà)，提供方便的及書(shū)寫(xiě)比對(duì)工具，制作課件，錄制微課，插入第三方視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)圖片等，使得整個(gè)授課過(guò)程一氣呵成，提高教學(xué)效率和課堂效果。

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“學(xué)習(xí)書(shū)法必須由老師看，學(xué)生可以看老師”，數(shù)字書(shū)法互動(dòng)課堂，注重解決“面對(duì)面”問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，榆林智慧粉筆教室建設(shè)，培養(yǎng)和評(píng)價(jià)大班級(jí)書(shū)法教學(xué)。

的“中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)原則”指出，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法基本技能非常重要。臨沂是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式。過(guò)程包括閱讀帖子，寫(xiě)作，比較和調(diào)整。書(shū)法教學(xué)應(yīng)從寫(xiě)作開(kāi)始。一般來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該是從簡(jiǎn)單的單詞到復(fù)雜的單詞，從單詞練習(xí)到文本練習(xí)，從單詞觀察，紅色，模仿，發(fā)布到***寫(xiě)作。教師應(yīng)科學(xué)，合理，系統(tǒng)地安排教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生逐步掌握基本技術(shù)，不斷提高寫(xiě)作技能。

數(shù)字書(shū)法互動(dòng)課堂書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)提供書(shū)法教學(xué)所需的所有銘文，字體，課件和其他教學(xué)資源，并提供功能性筆觸，單個(gè)單詞，章節(jié)教學(xué)工具，并從字帖編輯到面向屏幕的表，學(xué)生書(shū)法，教學(xué)等一系列硬件和軟件環(huán)境，如交互式控制系統(tǒng)，評(píng)論和教師書(shū)法教學(xué)儀器。

通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，教師可以在自己的書(shū)本中看到整個(gè)班級(jí)的寫(xiě)作過(guò)程，而不會(huì)遺漏每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且可以隨時(shí)挑選任何典型的模型，投射到大屏幕和學(xué)生桌面屏幕進(jìn)行審查。解釋并證明比較;學(xué)生可以在自己的桌面上清楚地看到教師的評(píng)論和演示，并可以使用桌面系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師發(fā)布的課件，使用數(shù)字字帖進(jìn)行練習(xí)，并提交作業(yè)。

數(shù)字書(shū)法互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)提供的小組教學(xué)功能。教師可以將整個(gè)班級(jí)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育家巴班斯基的“教學(xué)形式”理論認(rèn)為，個(gè)體輔導(dǎo)，小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)的佳結(jié)合是教學(xué)形式的優(yōu)化。 “沒(méi)有朋友的單身學(xué)習(xí)是無(wú)知的。”學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)者他們可以相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，智慧粉筆教室建設(shè)建設(shè)，提高書(shū)法學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)興趣。

系統(tǒng)包括書(shū)法教學(xué)儀器，中小學(xué)智慧粉筆教室建設(shè)，教學(xué)大屏幕，書(shū)法準(zhǔn)備軟件和教學(xué)軟件，互動(dòng)教學(xué)控制系統(tǒng)和學(xué)生交互式辦公桌。

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