廈門馨語兒童***中心服務(wù)對象主要針對2-8歲語言發(fā)育遲緩兒童，運動發(fā)育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發(fā)育遲滯，******機構(gòu)，孤獨癥（***），***等。通過開展運動訓(xùn)練、語言與認(rèn)知訓(xùn)練、心理***、集體訓(xùn)練課，感統(tǒng)綜合訓(xùn)練等對特殊兒童進行針對***訓(xùn)練。

情境遷移環(huán)節(jié)旨在通過創(chuàng)建語言運用情境，促進******語言運用的遷移。情境遷移主要通過小組活動或集體活動實現(xiàn)。教師把******在個別訓(xùn)練時習(xí)得的內(nèi)容，設(shè)計成游戲活動，讓其在游戲活動中進行鞏固。教師在設(shè)計游戲活動時，要充分考慮孩子的興趣及語言發(fā)展?jié)撃?，兼顧他們的能力和需要的差異，從而提供不同難度的教學(xué)材料，設(shè)計不同的教學(xué)策略，激發(fā)他們說話的興趣。

廈門馨語兒童***中心服務(wù)對象主要針對2-8歲語言發(fā)育遲緩兒童，運動發(fā)育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，龍巖***，精神發(fā)育遲滯，***訓(xùn)練中心，孤獨癥（***），***等。通過開展運動訓(xùn)練、語言與認(rèn)知訓(xùn)練、心理***、集體訓(xùn)練課，感統(tǒng)綜合訓(xùn)練等對特殊兒童進行針對***訓(xùn)練。

當(dāng)然，兒童******機構(gòu)，語言在******訓(xùn)練中是非常重要的一環(huán)，但它也并不是全部。對孩子進行單一的語言訓(xùn)練(就語言而語言)是不行的。因為語言的形成和發(fā)展本身就是一個比較復(fù)雜的過程，其中包括大腦中語言***的發(fā)展和語言的發(fā)育，呼吸及氣息的運動，以及認(rèn)知能力的發(fā)展，語言環(huán)境的影響等等。

廈門馨語兒童***中心服務(wù)對象主要針對2-8歲語言發(fā)育遲緩兒童，運動發(fā)育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發(fā)育遲滯，孤獨癥（***），***等。

語言不是***存在的，他是依附于孩子自身的構(gòu)音的靈活運用;孩子運動能力的發(fā)展、認(rèn)知、情感、人際交往能力等多方面綜合提高后用來溝通的交流的工具。所以在語訓(xùn)的同時應(yīng)注重認(rèn)知、溝通、情感、自主交往各方面的能力提高。