推薦序
我不再有顧慮
還記得第1次聽到女兒在鋼琴上用她嬌小的手指彈出的琴聲，伴隨著的還有
我太太耐心的指導(dǎo)和刻意的“吹捧”。我在隔壁房間暗暗地問自己：不知鋼琴是
否能陪伴她一生？
現(xiàn)在的為蕙已是一個年過三十的***了。在她生命里，除了鋼琴還是鋼琴，
不論是練習(xí)、演奏，還是教書，她的世界里每分每秒都和鋼琴、和音樂緊密聯(lián)系
著。鋼琴，名副其實地，徹頭徹尾地，不可扭轉(zhuǎn)地正在陪伴我女兒的這一生。
6 歲時的女兒莫名其妙地因為拍了幾部電影而紅遍全中國。記者天天把我們
家堵得水泄不通，鋼琴教學(xué)視頻，小為蕙走在中國任何一個城市的馬路上都能引來圍觀的群眾。
當(dāng)她大紅大紫的時候，我和她的媽媽很擔(dān)心她將不愿意從奪目的熒光燈下再走回
到單調(diào)的琴房里。她會從此放棄鋼琴嗎？
當(dāng)她以優(yōu)越的成績擊敗眾多琴童考取了上海音樂學(xué)院附屬小學(xué)，用***堅定的
口吻告訴我們：“我終于考上了! ! 我太偉大了，再也不拍電影了?！蔽抑?/span>
我們的擔(dān)心是多余的，為蕙給了我們一個滿意的答案!
女兒 14 歲第1次登臺，與上海交響樂團合作。音樂會之前她天天狂練十幾個
小時，除了說明她很勤奮，很能吃苦以外，我更知道她有多么緊張。我比她更緊
張地坐在上海音樂廳的觀眾席里，頻頻問自己：不知她能否承擔(dān)這種壓力？如果
今天失敗了，會不會影響她一生的演奏事業(yè)？
當(dāng)為蕙從容地走上舞臺，像大人一樣地鞠躬，陶醉地、完整地，甚至是***
澎湃地演奏了拉赫瑪尼諾夫第二鋼琴協(xié)奏曲，隨后又成***與指揮擁抱，贏得了
陣陣喝彩時，我所有的擔(dān)心都煙消云散了。我的女兒，已經(jīng)是一個離不開舞臺的
鋼琴家了!
***章31
琴童小故事：馬丁·克勞澤——天才的老師和天才的學(xué)生之間的傳承
人也許你在音樂史的上很難注意到馬丁·克勞澤這個名字，的確，他在鋼琴演奏
上與自己的老師李斯特相比，光芒實在是差遠了。而和自己學(xué)生，南美洲為元
名的鋼琴家克勞迪歐·阿勞比也不如， 但，馬丁·克勞澤在音樂教育方面是***
人物，在著的名的柏林施特恩音樂學(xué)院任教時，他給阿勞的一生留下了不可磨滅的
印記。那時候，阿勞還只是個小琴童，而老師已經(jīng)赫赫有名，聽過阿勞的演奏后，
他親自書寫推薦信，安排這個孩子進入施特恩音樂學(xué)院，并從基本教育開始親自
過問，連阿勞聽什么歌劇都要考慮。并且，鋼琴教學(xué)教程，所有這些教育，馬丁·克勞澤沒有向
阿勞收取任何費用，克勞迪歐·阿勞始終跟隨克勞澤學(xué)習(xí)，在老師去世后則靠自
修學(xué)習(xí)，這段師徒情成為鋼琴史的上的一段佳話。
***上課，是不是上策
只要孩子能學(xué)好琴，***我們是舍得的。近我正在和老公商量，要不要專
門給孩子請個鋼琴老師來家里教。
做這個決定，是因為有天我去接孩子下課，到的時候還在上課，我隔窗看了
一會兒，覺得老師的狀態(tài)非常不好，哈欠連天，而且孩子們在彈練習(xí)曲的時候，
她也根本沒聽進去，只是籠統(tǒng)地說，嗯，彈得還不錯，回家要繼續(xù)好好練。下課
時間一到，立刻收拾東西走人，我想拉住她聊兩句都沒拉住。我能理解她，覺得
培訓(xùn)中心的老師一天要上好多節(jié)課，精力肯定不可能那么足，但能理解不代表我
能夠接受把孩子交給這樣的老師?？纯磁嘤?xùn)中心其他的老師，大部分情況類似。
所以，我想，是不是專門找個家教類型的，給他報酬高些，可以讓他更有精力教
孩子？而且，大城市交通不便，送孩子學(xué)琴來回也耽擱時間，要碰到堵車，兩個
小時就全耗在路上。如果給孩子請了鋼琴家教，讓老師到家里來教，也能省孩子
的時間，家長也方便，專門一對一的效果又應(yīng)該比去上課好，貴一點我們也能負
擔(dān)得起。但問題是，找了幾位評價不錯的老師，也把孩子的資料帶給他們看了，
他們表示孩子資質(zhì)不錯，但是，一說到***做家教都不愿意，即使我們愿意把路
上的時間折算成教時付款也不行這是為什么呢？這個問題怎么解決？
即使好老師愿意***教，我也贊成孩子應(yīng)該出去上課。
我不贊成老師到家里來上課，理由很簡單：孩子在家里永遠不可能有去學(xué)校
上課的那種“緊張度”和“緊迫感”。孩子在家中的情緒一般來說是松懈的，解
放的，這和上課的氣氛恰恰相反。還有，來家里上課的老師往往得不到孩子大
程度的認可和尊敬，孩子的心里會覺得老師只是一個來串門的客人。
我建議，第1個選擇是去鋼琴培訓(xùn)學(xué)校，退而求其次的選擇是去老師家里。
而且，如果選擇去老師家里，那一定是要因為你特別崇拜這個老師，是非他不可，
而不是貪圖去老師家里方便。還可以跟老師溝通，希望老師定期把自己的很多學(xué)
生集合在一起，讓學(xué)生有互相交流和在同學(xué)們面前顯示自己才華的機會。
我鼓勵去鋼琴培訓(xùn)學(xué)校，這樣，孩子會覺得我今天跟著大家一起成長，他
會有一個群體。做家長的也可以有機會把自己的孩子和別的同學(xué)做個比較，鋼琴教學(xué)水平，看看
自己孩子的優(yōu)缺點都在哪里。此外，鋼琴培訓(xùn)學(xué)校的好處是，它每季度每年度會
有活動，比如音樂會、小型的比賽等，所以學(xué)琴的孩子都有參與的機會。哪怕他
只會彈基本的音符，但他只要有機會上個臺，穿著正式的禮服或是裙子，和其
他三十個孩子一起，接受大家的掌聲和鼓勵，這就是家里請老師教所無法實現(xiàn)的。
讓孩子多走出家門，多和別的孩子交流，早日成為一個社會的人! 不用把孩
子關(guān)在家里，不見陽光。爸爸媽媽們：不要偷懶，每周帶孩子去學(xué)校上鋼琴課，
讓孩子學(xué)到比音樂更多的社會閱歷。
琴童小詞典：0～3 歲，音樂早教黃金期
研究表明，O～3 歲是孩子的音樂早教黃金期，特別是 1 歲以前的孩子，因為
視力發(fā)展不完善，而聽力相對優(yōu)先發(fā)展，所以，聽覺成為他感知世界的主要方式。
在這一時期內(nèi)，在孩子的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對于開
發(fā)智力、穩(wěn)定情緒都大有好處。
第二節(jié)他是鋼琴神童嗎
有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早
些了解到自己的孩子是否具有學(xué)習(xí)鋼琴的天賦，是否有音樂的感知能力，這些，
家長可以簡單地通過一些方式來做基礎(chǔ)的判別，但天賦并不等于成就。無論多有
天賦的孩子如果不通過后天的勤奮努力，絕的對成不了鋼琴家，反之，如果資質(zhì)平
平的一個孩子，后天非?？炭嗯σ粯幽軌?qū)W有所成。
通過手、耳、***判斷孩子的音樂潛質(zhì)
通過對手、耳、***等幾方面的簡單評判，你可以基本了解自己孩子的音
樂潛質(zhì)，以此作為選擇參考。
把孩子送進鋼琴教室后，家長們有時候會聚在一起聊，我發(fā)現(xiàn)，***能夠有共
鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒有鋼琴天賦？不光是我，其實所有人心里
都沒底，問老師，城東街道鋼琴教學(xué)，老師會說每個孩子看起來都不錯，但有沒有天賦，要學(xué)學(xué)才能
看出來。大家只能各自判斷，會唱幾首兒歌而且唱得還算好聽就是有音樂潛質(zhì)？
還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂潛質(zhì)？天賦這東西看不見摸著的，怎么衡量
??？
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