問(wèn)題三：是不是考慮過(guò)所有的常見(jiàn)的才藝項(xiàng)目，比如畫(huà)畫(huà)、芭蕾、網(wǎng)球等，
***后才決定選擇鋼琴？還是從未考慮過(guò)，就是一門(mén)心思認(rèn)準(zhǔn)鋼琴？
問(wèn)題四：你是否已經(jīng)決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學(xué)琴、
陪孩子去練琴，是一件需要全心付出但不僅沒(méi)有薪酬，而且孩子還有可能會(huì)誤解
的工作，至少在四五年里，你得做好長(zhǎng)期付出的心理準(zhǔn)備。
問(wèn)題五：孩子一人學(xué)琴，全家會(huì)失去很多***時(shí)間，周末可能不再完整，因
為周六下午有鋼琴課，出門(mén)旅游不再是半個(gè)月，三天后就必須往回趕，因?yàn)楹⒆?/span>
需練琴……對(duì)于這些犧牲，全家做好準(zhǔn)備了嗎？
問(wèn)題六：在讓孩子學(xué)琴的問(wèn)題上，父母是否在所有主要事項(xiàng)上都能達(dá)到基本
一致的意見(jiàn)？比如鋼琴放在哪里？學(xué)費(fèi)的承受能力怎么樣？練琴的時(shí)間每天多
長(zhǎng)？孩子不想練了怎么辦？孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步不快怎么辦？
問(wèn)題七：對(duì)學(xué)琴中出現(xiàn)的好或壞的意外現(xiàn)象，你是否有足夠的心理準(zhǔn)備？如
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果他真的是個(gè)天才，突然少年一朝成名你們準(zhǔn)備怎么做？當(dāng)然，絕大多數(shù)情形下，
如果孩子的彈了好幾年仍然成績(jī)平平甚至出現(xiàn)叛的逆情緒又如何處理？
問(wèn)題八：如果以后孩子不做鋼琴家，你會(huì)不會(huì)失望？他的資質(zhì)雖然不錯(cuò)，但
***后只能成為一名鋼琴教師，或者鋼琴只能成為他一項(xiàng)并不算特別突出的業(yè)余愛(ài)
好，設(shè)想到那時(shí)，你會(huì)后悔送他去學(xué)琴嗎？
問(wèn)題九：要知道練琴是很痛苦的，你會(huì)不會(huì)看到孩子太累、太苦，流眼淚，
而舍不得？你是否狠得下心來(lái)要求他一遍又一遍地重復(fù)？
問(wèn)題十：你能否保證永遠(yuǎn)有積極向上的***，給予孩子的只是正面的表?yè)P(yáng)和
鼓勵(lì)，即使在你情緒不佳或孩子實(shí)在不太聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，也保證對(duì)孩子***會(huì)***
和體罰？
***章4
1. 肖邦的《流暢的行板》
經(jīng)典的鋼琴演奏曲目，鋼琴教學(xué)，抒情而俏皮，是肖邦作品中廣為人知的鋼琴小品，即
使只有幾分鐘余暇，聽(tīng)聽(tīng)也會(huì)非常享受，是相當(dāng)不尋常的設(shè)計(jì)，但在《流暢的行
板》中所蘊(yùn)含的詩(shī)情畫(huà)意，卻又如同肖邦其他的鋼琴小品一樣美妙無(wú)比。
2. 勃拉姆斯的《搖籃曲》
恬靜、優(yōu)美的旋律猶如一首緩緩讀出的詩(shī)，深沉的母愛(ài)非常具有***力，對(duì)
準(zhǔn)媽媽來(lái)說(shuō)特別具有意義。
3. 莫扎特的《單簧管五重奏》
單簧管的安詳音色能夠瞬間安撫急躁的心情，讓媽媽和胎兒都平和安靜。
4. 德沃夏克的 e 小調(diào)第九交響曲《自新大陸》第二樂(lè)章
整部交響曲中***為有名的樂(lè)章，從第1主題的美妙情的趣的慢板，到精彩優(yōu)美
的第二主題，再轉(zhuǎn)為明快而活潑的第三主題，***欣賞性，而且相當(dāng)能夠調(diào)動(dòng)聆
聽(tīng)者的情緒。
5. 巴赫的《小步舞曲》
活潑明朗的快節(jié)奏，讓心情情不自禁地好起來(lái)，圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的氛圍非常適合準(zhǔn)
媽媽聆聽(tīng)。
6. 舒伯特的《小夜曲》
甜美的情緒回蕩其中，少女的初戀美感通過(guò)音符表達(dá)出來(lái)，是非常愉悅又動(dòng)
聽(tīng)的節(jié)奏。
第二個(gè)是“絕的對(duì)不可以”
初學(xué)琴的小孩子上鋼琴課，家長(zhǎng)一定要陪。這會(huì)讓小孩子一開(kāi)始就覺(jué)得練琴
不是他一個(gè)人的事情，而是和媽媽共同的任務(wù)。我覺(jué)得媽媽甚至可以擺出這樣的
姿態(tài)來(lái)：“媽媽也不懂，所以要跟你一起學(xué)?！鄙贤暾n之后，要常常和孩子交流，
問(wèn)老師今天說(shuō)了什么，你聽(tīng)得懂嗎，媽媽這里聽(tīng)得不是很明白，鋼琴啟蒙，你能不能解釋給
媽媽聽(tīng)，鋼琴銷(xiāo)售，這種互動(dòng)，首先讓孩子感覺(jué)他是不孤單的，其次鼓勵(lì)了孩子學(xué)習(xí)的自信。
我小時(shí)候每堂鋼琴課，媽媽都是陪著的。不過(guò)她從不干涉老師的講課和我的
彈奏，只是靜靜地坐在我身邊，而且后來(lái)越坐越遠(yuǎn)。但哪怕她坐得再遠(yuǎn)，我的安
全感都非常充足，因?yàn)槲抑?，只要我需要，她隨時(shí)可見(jiàn)。
這是一條紀(jì)律：陪著上課的媽媽絕的對(duì)不能發(fā)言! 媽媽坐在旁邊，安洲街道鋼琴，不是監(jiān)督，
也不是助教，她的職責(zé)就只是在旁邊觀察，學(xué)習(xí)，記錄，或者是孩子出現(xiàn)某些老
師不能解決的特殊情況的時(shí)候出手幫忙。一個(gè)好老師，是會(huì)在鋼琴譜上幫小孩子
做一些注解的，媽媽只是做輔助記錄。這個(gè)輔助記錄用于家長(zhǎng)在本周內(nèi)陪同孩子
練琴時(shí)需督促的要點(diǎn)。
從第1堂課起，媽媽就一定要輔助老師樹(shù)立尊嚴(yán)。老師的話(huà)，是在這上課的
半小時(shí)或 45 分鐘內(nèi)一定要尊重的。老師布置的功課，也是一定要盡全力來(lái)完成
的。
在每一堂鋼琴課之間，家長(zhǎng)***重要的任務(wù)無(wú)非是兩個(gè)：一、幫助孩子記下老師對(duì)
下一堂課的要求；二、幫助孩子在一周內(nèi)順利完成老師的要求。
另一種常見(jiàn)的情況是孩子不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)在旁邊不能坐視，想要有所動(dòng)作的時(shí)
候，我的意見(jiàn)是讓家長(zhǎng)出去。特別是她想要教訓(xùn)孩子時(shí)，一定不能讓這種情況在
課堂上發(fā)生。老師第1堂課之前就要問(wèn)家長(zhǎng)，你的性格是什么？你覺(jué)得你可以坐
在這里不說(shuō)話(huà)嗎？如果家長(zhǎng)的性格比較暴躁的話(huà)，或者覺(jué)得自己可能忍不住發(fā)脾
氣，那就***的好請(qǐng)她在外面等，不要進(jìn)課堂聽(tīng)課。
至于說(shuō)到了什么時(shí)候可以不陪孩子上課，我覺(jué)得這個(gè)可以視具體情況而定。
如果孩子能夠自己***聽(tīng)講，并且很理解老師所教的內(nèi)容，回來(lái)后也能夠照老師
的布置完成作業(yè)，對(duì)媽媽也沒(méi)表現(xiàn)出特別的依賴(lài)，我覺(jué)得，這時(shí)候的媽媽是可以
慢慢撤的。而在學(xué)了兩三年鋼琴以后，七八歲的孩子完全可以有一些時(shí)間讓他自
己去上課。接他的時(shí)候，媽媽別忘記問(wèn)他，今天老師跟你說(shuō)了什么？今天哪個(gè)曲
子的彈得好？哪個(gè)彈得不好？今天學(xué)的***難的你覺(jué)得是什么？讓小孩子對(duì)這堂課
有一個(gè)重新的回憶。這時(shí)候的媽媽?zhuān)m然不陪著上課，但卻仍然是老師***的好的幫
手。
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