本教程圍繞中小學生在心理成長發(fā)展過程中突出存在的種種困難和問題，選取和***材料進行分析和探討。以往人們在談到健康時，往往只注意到生理及軀體方面，但對心理方面卻知道不多。如果一個人軀體健康卻沒有健康的心理，我們也不能說他是一個健康的人。所說的心理健康，概括地說是指一個人個性健全，中學生心理教育，智能良好，對各種精神刺激和壓力有良好的承受能力和自我調(diào)解控制能力，以及要有良好的社會適應能力，心理健康活動與外界環(huán)境能保持一致，行為正常，情緒穩(wěn)定，能較好地處理各種問題。班主任在工作中注重學生心理健康教育的主動性、自覺意識不斷增強。苗翠云、葛玉紅二位班主任老師還曾擔任心理教育輔導教師的具體工作。為了提高心理健康教育的水平，學校還適時推出張殿華、程安等部分老師的班級心理輔導觀摩課、研究課，為更好的開展班級心理輔導提供借鑒。第三模塊：結(jié)合學生實際情況和他們在成長過程中所遇到的煩惱與問題，溫州心理教育，編排成情景劇。把生動有趣，使學生怦然心動，充滿哲理的小故事，通過表演的形式，以喜聞樂見的影視形式達到寓教于樂的目的。

心理健康教育是根據(jù)學生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理學的教育方法，心理教育學校，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)提高的教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分:是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。學生心理行為問題矯正，這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢，行為矯正訓練的教內(nèi)容，多屬矯治范疇。具體而言，包括學習適應問題，如考試***、學習困難、注意力不集中、學?？謶职Y、厭學等問題的咨詢和調(diào)適;情緒問題，如抑郁、恐懼、***、緊張、憂慮等情緒的調(diào)節(jié)與輔導：常見行為問題，如多動、說謊、、膽怯等行為的咨詢與矯正，身心，如、、***性等身心的和矯正注意對全體教師進行心理健康教育輔導，提高教師的心理問題的預防意識和教育教學中的心理健康教育意識。學校***了全體教師的進行心理健康知識專題培訓，對班主任進行班級心理輔導講座、檢查落實教師繼續(xù)教育的心理健康課程學習等措施，提高教師的心理健康教育水平。

學生心理行為問題矯正，這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢，行為矯正訓練的教內(nèi)容，多屬矯治范疇。具體而言，包括學習適應問題，如考試***、學習困難、注意力不集中、學?？謶职Y、厭學等問題的咨詢和調(diào)適;情緒問題，如抑郁、恐懼、***、緊張、憂慮等情緒的調(diào)節(jié)與輔導：常見行為問題，逆反心理教育，如多動、說謊、、膽怯等行為的咨詢與矯正，身心，如、、***性等身心的和矯正，從構(gòu)建***角度出發(fā)，努力打造自己的心理教師***。我們通過參加區(qū)市級的心理教育專題培訓，培養(yǎng)了一部分具有心理健康輔導能力的教師。（6人通過培訓獲得了心理輔導證書）為適應新形勢的要求，應對學生心理問題的多元性和復雜性現(xiàn)實，2004年，學校專門引進了心理教師，逐漸完善專兼職心理輔導教師***結(jié)構(gòu)。注意對全體教師進行心理健康教育輔導，提高教師的心理問題的預防意識和教育教學中的心理健康教育意識。學校***了全體教師的進行心理健康知識專題培訓，對班主任進行班級心理輔導講座、檢查落實教師繼續(xù)教育的心理健康課程學習等措施，提高教師的心理健康教育水平。