（第四課）對(duì)外開放格局的初步形成1、我國(guó)對(duì)外開放格局是怎樣形成的：（1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立：1980年，深圳（個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)）、珠海、汕頭、廈門；1988年，海南??；2010年，喀什。（2）14個(gè)沿海港口城市：1984年（3）沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)：長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)、環(huán)渤海灣地區(qū)（4）經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)：1988年（5）1992年開發(fā)上海浦東，咸陽(yáng)初升高找那家，帶動(dòng)長(zhǎng)三角和長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)，成為90年代改革開放的***和標(biāo)志。2、十四大的主要內(nèi)容：1992年召開：中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，咸陽(yáng)初升高，直接去企業(yè)工作。

“訂單班”指的是由大型企業(yè)提前預(yù)定（簽約）學(xué)生組成的班級(jí)。學(xué)生在校期間，企業(yè)一般提前一年左右，咸陽(yáng)初升高有哪些，在相近或社會(huì)通用中選拔在校生組成“訂單班”，然后學(xué)校按照企業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，修訂教學(xué)計(jì)劃，***教學(xué)，有效促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高。

增加學(xué)生接觸了解企業(yè)的時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟悉企業(yè)工作的范圍和環(huán)境、企業(yè)在施工實(shí)踐中培養(yǎng)、考察學(xué)生，咸陽(yáng)初升高電話，融合學(xué)校的知識(shí)教育、動(dòng)手能力培養(yǎng)和企業(yè)的技能教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為一體，實(shí)現(xiàn)真正意義上的高校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育，達(dá)到培養(yǎng)企業(yè)歡迎、學(xué)校放心、學(xué)生家長(zhǎng)開心的人才的目的。

3、第二次工業(yè)革命的主要成就：電力的廣泛應(yīng)用：1866年德國(guó)人西門子研制發(fā)電機(jī)成功；內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用：汽車和飛機(jī)；化工技術(shù)的發(fā)展；鋼鐵等傳統(tǒng)工業(yè)的進(jìn)步。4、第二次工業(yè)革命的影響：壟斷***的出現(xiàn)（是發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的根本原因是生產(chǎn)和資本的高度集中）；世界市場(chǎng)的終形成。世界體系的終建立。（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）

高新職業(yè)學(xué)校(圖)-咸陽(yáng)初升高找那家-咸陽(yáng)初升高由咸陽(yáng)高新職業(yè)學(xué)校提供。咸陽(yáng)高新職業(yè)學(xué)校在教育、培訓(xùn)這一領(lǐng)域傾注了諸多的熱忱和熱情，高新職業(yè)學(xué)校一直以客戶為中心、為客戶創(chuàng)造價(jià)值的理念、以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場(chǎng)，衷心希望能與社會(huì)各界合作，共創(chuàng)成功，共創(chuàng)輝煌。相關(guān)業(yè)務(wù)歡迎垂詢，聯(lián)系人：魏老師。