智慧課堂本質上是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，開放的動態(tài)課堂有利于增強學生學習的***性、自主性，讓學生自己有意識地成為學習的主人。作為老師要鼓勵學生參與到課堂中來表達自己的見解，幫助學生激發(fā)潛能，發(fā)展智慧。

振安科技智慧課堂主要有以下幾個特點：

一、促進合作探究學習：

        振安科技智慧課堂軟件可以利用八種互動教學方式實現(xiàn)老師與學生之間對學習內(nèi)容合作探究：（1）統(tǒng)一答題（2）隨機抽題（3）隨機搶答（4）小組答題（5）小組抽題（6）畫板題（7）學生搶答（8）學生點名

        這樣可以增強學生和老師用軟件的方式更直觀的表現(xiàn)互動和交流，有利于促進對小學生加深對課堂內(nèi)容的理解。從智慧課堂學生端考慮：以小組討論，隨機搶答這樣能增加學生之間的互動性。加深知識的內(nèi)化理解，加深知識點的記憶。從智慧課堂教師端考慮：以小組抽題、畫板題、學生點名這種能提高老師對學生學習自覺性、專注度考慮。在對學生學習習慣的培養(yǎng)不僅僅是題目設置，更加強了對學生主觀能動性的培養(yǎng)。

二、增進課堂***互動：

       在之前傳統(tǒng)課堂上只是簡單的老師提問→學生舉手→老師點名→學生回答所有的學校都是這種傳統(tǒng)的模式來回答問題。但是自從運用振安科技互動課堂軟件教學系統(tǒng)之后增加了互動課堂的***性。

      利用現(xiàn)代化的信息技術打造***互動的課堂。教師與學生、學生與學生之間的溝通與交流更加個性化。提高課堂互動能力和教學效率。

       通過情境感知、 數(shù)據(jù)挖掘等方法提前預知中學生潛在的學習需求，針對學生需要。教學評價信息即時反饋，實現(xiàn)交互式教學應用，增加師生互動交互的深度和廣度。

（教師端-隨堂答題）

三、幫助學生個性化學習

       互動課堂其中一個功能就是教師備課、預習功能。構建“課前、課中、課后”三位一體的閉環(huán)智慧課堂教學系統(tǒng)模式，從而實現(xiàn)智慧教育中的互動課堂、個性化學習和自我提升的目標帶來明顯改觀。

      （1）課前備課：課前備課系統(tǒng)主要是針對于教師端進行的系統(tǒng)設置，振安科技的課前備課是針對性備課可以對學生導學情況進行分析，輔助教師進行針對性備課，根據(jù)學生的科目強弱分析進行教師備課。

      （2）課前預習：課前預習功能教師端上傳學習資料，可以進行批注劃***及備注講解內(nèi)容，學生端可以看到閱覽模式進行在家自己學習，提高在課前學習的效率及課前溫習對課中老師授課理解課程內(nèi)容也有好處。使得課前備課和課前預習相輔相成，共同幫助學生進行個性化學習。

四、對學生進行引導性施教

        教師是學生學習的引導者、幫助者，在智慧教學全過程中始終起著重要的引導性作用。

        課前，通過課前導學系統(tǒng)實現(xiàn)情境建構、問題激發(fā)，教師引導學生對預習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極主動地查閱資料、開動腦筋、探討研究教師推送的預習材料和測驗

        課中，通過互動教學系統(tǒng)實現(xiàn)互動交流，教師引導學生闡述自己對預習問題的認識過程、表達自己的觀點，引導學***現(xiàn)新的問題，并***飽滿地在課堂上展開討論、尋求答案

        課后，通過作業(yè)布置個性化作業(yè)及輔導，教師引導學生形成對知識的整體掌握和更深人的理解。

（學生端-隨堂答題）

五、提升課堂教學機智

       課堂教學要變成智慧課堂，要求教師具備很強的隨機應變的能力，根據(jù)教學進程中隨時可能出現(xiàn)的新情況、新問題，采取機智性行動，及時調整課前的教學預設，優(yōu)化和改進課堂教學，發(fā)展教師的教學智慧和教學藝術。

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