提高課堂效率的方法

老師一節(jié)課上的怎么樣，取決于課堂上講課的效果，同時課堂的氣氛也是很重要的，但是在課堂上有的學生會垂垂欲睡，有的是思想開小差，如何讓學生們的注意力變集中，課堂氣氛變得活躍，以下五種方法可以調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的注意力。

故設懸念

學生們有很強的探求欲，老師先設置一個懸念，引導思考，然后不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生們就會恍然大悟，獲得松弛后的愉悅。有一位新調來的年輕老師面對陌生的學生說道：“同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以后多多關照他。”學生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：“告訴大家，他就是我，”瞬間就能夠把課堂的氛圍活躍起來。

修飾姓名

小朋友們的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，如果老師細心的話，在需要點到小朋友們的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果。

創(chuàng)設聯(lián)系

老師在***活動時，結合有關知識，通過聯(lián)系設置一個懸念，然后再“順理成章”地說出理由，就能造成一種“出其不意”的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關內容時，對同學們說：“蠶是偉大的‘***者’，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光、添了彩！”看著同學們疑惑不解，老師接著說：“不是嗎？我們的祖先***早養(yǎng)蠶織綢，開辟了絲綢之路，促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的***者嗎？”同學們才恍然大悟，課堂連聲稱贊。

轉欲為雅

上課時，老師針對小同學的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和他們交流，轉欲為雅，也能達到幽默的效果。有一位身材矮小的老師，***次給學生***活動時遭到嘲笑，這位老師微笑著說：“同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今后的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己！”一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松點撥之下，巧妙地應付過去了。

揭示哲理

老師在講授有關知識時，蘊含幽默、揭示哲理，可以加深學生對知識的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了哪一個都不行。試想，如果沒有遺傳，我們的下一代說不定像什么東西，如果沒有變異，恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣！由此可見，遺傳和變異是進化的兩個方面，是相輔相成、對立統(tǒng)一的兩個方面……”這樣一講，學生對遺傳和變異的理解就更透徹了。很多老師都在使用優(yōu)學堂教學招生app，不僅在課堂上傳授課本知識，在課后把對課本的講解上傳到app，學生在家也可以復習。